手机版
点击图片查看原图滚动开班
上课地点：白下路,广州路,珠江路
课程内容：南京幼小衔接课程—南京晨曦教育
幼儿教育小学化，忽视幼儿园大班幼小衔接工作的重要性
1.幼儿园教育活动小学化 许多人都简单地认为提前学些小学的教材，就可以减轻入学的压力，就是为入小学做好准备，因而有一些幼儿园将小学生行为规范等搬到幼儿园来，往幼儿头上套。比如：对老师要绝对服从，不许顶嘴，不许辩解。上课要专心听讲、不许开小差、玩小动作，说话等。精神要集中，回答问题要举手，课间要安静的休息。要求幼儿尤其是即将升入小学的大班孩子像小学生一样以学为主，刻苦学习。讲课则一味向幼儿灌输知识，缺少幼儿园应有的教具演示、图案色彩、生动的游戏等。如：学习6的组成，幼儿园应首先运用直观形象的猴子演示6只小猴子分两组爬树的几种方法。第二步又运用数字卡让幼儿进行6的组成操作，待幼儿掌握后第三步运用红花数字头饰让幼儿做找朋友的游戏，复习6的组成。然而老师却采取口头上说出问题来，让幼儿自己在脑海中去想6可以由什么组成，缺乏幼儿园应有的教具演示。讲完后还要求幼儿做作业，幼儿园里做不完，回到家里还要做。
2.幼儿园的小学化，也源自于家长的要求 有些家长认为会读、写、算的孩子就是聪明的孩子，于是要求幼儿园要教会孩子汉语拼音、20以内的加减法等等，家长当然都不想自己的孩子落在别人后面，于是随波逐流。当然这是不符合幼儿刚刚适应新环境的心理特点的。
3.新环境的改变使刚入学的孩子难以适应 刚入园的幼儿个性强、自理能力较弱、情绪不稳定，而进入小学后，孩子的生活方式和教育方式将发生重大变化。幼儿由事事依赖父母、老师过渡到事事独立完成，幼儿以游戏为主的活动逐渐改变为以学习为主的活动，课后还要复习、预习做作业。另外，学习以口头语言为主改变为书面语。刚刚由大班升入小学的幼儿心理情绪必定会受到影响，由于从幼儿教育到小学教育的协调工作被忽视，新生入学或多或少都会出现学习压力、交往压力，甚至难以适应小学学习生活，出现种种逆反心理
